1、幼兒園新課程中的學(xué)習(xí)活動是以“主題”形式進行的。
(資料圖片)
2、在實踐的過程中我們常常體會到：主題式課程的確為孩子和老師提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育內(nèi)容，但也同時對老師提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。
3、在一個主題實施結(jié)束后，我們有必要對主題的實施情況作一回顧總結(jié)，以更好地通過各種適宜幼兒操作的途徑，對相應(yīng)的主題進行深入探究，更好地發(fā)揮主題活動中的主動性和互動性，真正促進孩子的發(fā)展。
4、那么如何來幫助教師實施主題的回顧呢？我們可以通過平時主題活動中教師難以把握的觀察點、主題教學(xué)中提問的設(shè)置等結(jié)合具體案例分析來幫助老師回顧主題，解決實際問題。
5、 以下結(jié)合我們小班級部開展的“讓愛住我家”主題回顧，和大家分享我們是如何進行主題的回顧。
6、 序曲： 圍繞“讓愛住我家”的主題，小班的老師在組長的帶領(lǐng)下開展了主題回顧活動。
7、在輕松的游戲“愛的表達”中活動拉開序幕。
8、在主持人的講解下，教師們用豐富的肢體語言詮釋了自己對“愛”的理解。
9、輕松的氛圍、幽默智慧的肢體語言，充分顯示了年輕教師的朝氣和思維的活躍度。
10、 一、結(jié)合主題網(wǎng)絡(luò)圖，從主題開展各側(cè)重點小結(jié)主題實施情況。
11、 在主題實施前，我們會根據(jù)幼兒發(fā)展情況、季節(jié)及節(jié)日等預(yù)設(shè)主題活動，初步形成基礎(chǔ)課程主題方案。
12、以“讓愛住我家”為例，我們預(yù)先設(shè)計主題網(wǎng)絡(luò)圖及主題實施時間，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)圖將主題的側(cè)重點分散到各周，形成有重點、有內(nèi)容的實施計劃。
13、在主題回顧中，我們先圍繞每周開展的小主題進行小結(jié)。
14、比如“讓愛住我家”這個主題共實施了四周，每周都有各自的側(cè)重點，通過語言、科學(xué)藝術(shù)小制作、沙藝制作等多種活動形式的開展，引導(dǎo)孩子們從愛自己引申開來，逐步嘗試了解自己的家庭成員，愛家人、愛周圍關(guān)心自己的人，最后延伸到能關(guān)心自己的家人，愿意為自己的家人做力所能及的事情。
15、 二、結(jié)合主題中的環(huán)境回顧主題實施情況 主題與環(huán)境是密不可分的。
16、環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的，而主題必須依靠環(huán)境才能更深入，更具體地開展。
17、在環(huán)境中實施主題的進展，進行環(huán)境與幼兒對話，將更有效地推動主題的開展，促進幼兒的發(fā)展。
18、開展主題教學(xué)中，各平行班都會創(chuàng)設(shè)和主題相符合的環(huán)境，但是各班的側(cè)重點又有所不同，有自己的特色。
19、在回顧中，教師圍繞自己在開展主題教學(xué)活動中如何巧妙地創(chuàng)設(shè)環(huán)境暢所欲言。
20、 實錄： 袁老師：我們班的環(huán)境主題是以“LOVE”為主體滲透貫穿整個墻面，其中主要結(jié)合了主題網(wǎng)絡(luò)中的“我有一個幸福的家”，在墻面上展示了寶寶的全家福以及寶寶自己畫的“帥爸爸”“靚媽媽”，同時讓孩子和爸爸媽媽一直制作了“我家在”的塊面，目的是理解自己家的住址，增強寶寶的自我保護意識。
21、 殷老師：我班以無錫的新風(fēng)貌為主線。
22、整體設(shè)計以快速內(nèi)環(huán)線貫穿強面，并根據(jù)主題的遞進不斷豐富環(huán)境內(nèi)容。
23、自然角的親子制作“水果娃娃”也體現(xiàn)了“家”的主題，體現(xiàn)出家人合作的快樂。
24、 黃老師：我班在環(huán)境的設(shè)計上，從傳統(tǒng)的“三代同堂“入手，不僅體現(xiàn)“我愛爸爸媽***內(nèi)容，還通過孩子制作的送給爺爺奶奶的眼睛盒激發(fā)了對爺爺奶奶的愛。
25、在墻面內(nèi)容布局上體現(xiàn)出一家人成員的豐富。
26、 周老師：我們班的環(huán)境是圍繞“愛的一家”做文章。
27、我們在設(shè)計時把家庭成員圍成一個“大家”，其中“愛的甜甜畫”德望能夠塊面不僅表現(xiàn)了爸爸媽媽對孩子的愛，也充分表達了孩子對父母的關(guān)愛。
28、 通過以上教師對自己班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個小結(jié)，可以看出主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)并不是一朝一夕的工作，它始終貫穿著整個主題，在尊重孩子的基礎(chǔ)上隨著主題的不斷深入而逐漸豐富。
29、而教師們都以幼兒發(fā)展為本，抓住了本班孩子的興趣點，結(jié)合主題“愛”創(chuàng)設(shè)了適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境，并力求將環(huán)境與課程相匹配。
30、教師和幼兒共同參與，重視環(huán)境在組織實施中的作用，每一步都是孩子經(jīng)驗提升的體現(xiàn)，每件作品都是孩子學(xué)習(xí)參與的寫照，每一次成功都凝聚著教師和孩子的智慧、勞動和創(chuàng)造。
31、 三、關(guān)于教師在主題進展中的反思和困惑。
32、 每個主題活動的進展，我們都想讓孩子有所收獲，不管是在認知、情感體驗還是做人等方面，最大程度地促進孩子各方面的發(fā)展。
33、在實施完“讓愛住我家”這個主題活動后，老師們都從各個方面進行了反思：比如材料的準(zhǔn)備，每周活動設(shè)計活動實施是否得當(dāng)，安排合理，是否收到了最大的效益等等，力求在今后的活動中不斷調(diào)整、不斷完善。
34、讓我們來聽聽教師們是從哪些方面進行反思的： 韋老師：在“讓愛住我家”主題實施過程中，得到了我們班家長很大的支持和配合。
35、比如“親密一家人”的照片家長們都能很及時的帶來，也能配合老師共同收集資料，向孩子介紹自己的工作單位、姓名等等。
36、家長的參與不僅使主題活動的形式多樣化了，更有利于孩子掌握更多的知識，而且還給孩子創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)和自我表達的機會，能激發(fā)孩子的積極性和自信心的教育理念。
37、對于家長的配合支持，我們教師也要及時進行反饋，比如對于家長、幼兒帶來的資料，教師可展覽在醒目的地方，便于幼兒觀察與欣賞，也便于家長之間的互相學(xué)習(xí)。
38、當(dāng)主題活動結(jié)束時老師要及時歸還實物、圖片等，并向家長致謝，如：出一個感謝公告等。
39、 周老師：在主題實施過程中，我發(fā)現(xiàn)我們組織主題活動的形式多以一個年級為單位，大家都同時開展同一個主題，比如“讓愛住我家”，其主題內(nèi)容都是相同的，且主題內(nèi)容都不夠深入，幼兒接觸交往面比較淺，而且每個班創(chuàng)設(shè)環(huán)境，增減的材料大都差不多，造成了資源和人力的浪費。
40、因此，我覺得平行班同開一個主題，再由各班承擔(dān)一個子主題，并通過活動區(qū)的形式共享和交流。
41、這樣可能效益會更高。
42、下一個主題“彩色世界”我們可以嘗試這樣進行！ 于老師：近階段的我們開展的是“我愛我家”的主題，自然就想到了愛媽媽，有愛媽媽延伸到愛小動物等等，這時我們設(shè)計了一個活動《母鴨帶小鴨》，這首歌就把母鴨對小鴨的母愛大膽地表現(xiàn)出來了。
43、小班的孩子在活動中，如果能適時的運用肢體語言，就能在一定程度上提高他們對音樂的感受力。
44、在這首歌的教學(xué)中我們根據(jù)孩子對這首歌旋律的了解以及平時熟悉的各種動物的叫聲有機地結(jié)合起來，并且在演唱過程中模仿各種小動物的動作、改編歌曲的名字，如《母雞帶小雞》、《母牛帶小?！泛汀赌秆驇⊙颉返鹊?，讓幼兒通過自身的活動，把聽、看、想、運動、唱歌、表演和游戲等結(jié)合起來，使孩子從座位上解放出來，讓她們動口、動手、動腳、動腦，在音樂世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識、技能，受到美的熏陶。
45、最后，孩子通過動腦，產(chǎn)生聯(lián)想與想象，將小動物的叫聲和形態(tài)繪聲繪色地表現(xiàn)出來，平時上課不怎么積極的幼兒，這時候?qū)σ魳?，對肢體語言，對小動物叫聲的模仿，都表現(xiàn)出了很大的積極性。
46、借著幼兒改編的這幾首歌，我問幼兒：“我們唱了這么多的歌，除了小動物，你們還想到了誰？”。
47、幼兒馬上想到了媽媽，想到了媽媽對我們無微不至的關(guān)愛，想到了小動物之間的友愛，同學(xué)之間的友愛……很多關(guān)于愛的話題層出不窮。
48、一個音樂活動不再是單一的活動，而是將音樂和語言有機地整合起來了。
49、 殷老師：在生活中幼兒一般感受到的是長輩對自己的愛，而自己對成人的愛卻不善于表達。
50、拿過生日來說，有的孩子竟認為媽媽是沒有生日的，只有自己又生日。
51、出現(xiàn)這樣的情況，其實和家長平時太“忘我”的言談舉止是分不開的。
52、在這個主題中，通過多種活動，孩子關(guān)心他人的情感得到了很大的培養(yǎng)，在老師的引導(dǎo)下他們開始嘗試關(guān)心他人，會為媽媽做力所能及的事。
53、根據(jù)家長的表現(xiàn)，我們老師也要驚醒指導(dǎo)、提醒，請家長給孩子做榜樣，不要踏入“孩子至上”的誤區(qū)。
54、 謝老師：在主題活動設(shè)計中，愛媽**內(nèi)容太多，而愛爸爸和家里的其他人內(nèi)容較少，可以調(diào)整。
55、設(shè)計時還可考慮地更為周全些！ 主題回顧中，老師們圍繞自己的在實施過程中的所思、所想進行了深刻的反思。
56、大家達成的共同點是主題實施過程中，預(yù)先設(shè)置的活動并不一定都適合孩子，他們可能并不感興趣。
57、而對他們自己發(fā)現(xiàn)的問題，幼兒常常懷有極大的興趣。
58、在主題實施過程中，我們根據(jù)孩子的實施情況、興趣所在，靈活的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適時刪除孩子生活經(jīng)驗相差甚遠的活動內(nèi)容，增加孩子探究出來的生成活動內(nèi)容，并調(diào)整課程目標(biāo)，使適宜的課程目標(biāo)為孩子新經(jīng)驗的形成和身心發(fā)展提供土壤。
59、 主題活動是一個探索不盡、摸索不止的活動，主題后的回顧將幫助教師更好地發(fā)揮好主題活動中的主動性和互動性，吸取他人的豐富經(jīng)驗。
60、多聽、多想、多學(xué)、多做，多說，多反思，能提高教師們多方面的能力和水平，幫助教師在主題活動中更好地根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗，以主題為中心加以擴散，編制主題網(wǎng)絡(luò)，讓孩子通過自己的學(xué)習(xí)、探索，獲取知識，懂得道理。
61、可謂是“受益非淺”。
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